Learning with teacher Jimena

Today we are going to focus on inland landscapes: Hoy nos vamos a centrar en los paisajes de interior: GAMES: multiple choice, noughts and crosses, crosswords, match-up, memory Nature vocabulary memory game Proposed activities: Page 88, exercises 1, 2

- Let´s practice our listening skills. - Vamos a practicar nuestra capacidad de comprensión oral CB, pages 110-111 (exercises 1) Audios page 110: https://drive.google.com/open?id=1qEuSRQ2EGNrrOilgoMpClo_889k1XSj5 page111: https://drive.google.com/open?id=1XkCL2P37kL-XzKXJpk6Ey15h2K60KzoP Then, I propose you to do exercise 1, page 89, AB. Once you have done it, if you want, you can record a video reading the sentences so I can check your pronunciation. Have a look to the following video where I read the sentences: Ahora os propongo hacer el ejercicio 1 del AB, página 89. Una vez que lo hayáis completado, podéis grabaros un vídeo leyendo las frases para que pueda comprobar la pronunciación. Fijaos en el siguiente vídeo en que os leo las frases:

Cristian Adrián Sergio V. Pablo Isaac Violeta Marta Avril Sunaya Lucas Noelia Lupe Asier Sergio A. Keira Fran Alessandro Sergio J.

Proposed experiments: Experimentos propuestos:  1) How do plants obtain their food?/ ¿Cómo se alimentan las plantas? We are going to observe how plantas soak up nutrients through water and how the stem is responsible to do this. We are going to need: - Pots (1, 2 or 3) - Food coloring (with blue colour the results are amazing!). - Celery . Fill the pots with water and food coloring (you can use different colours to see the difference). Then, put a celery in each pot or jar and and set them aside for two days. Then,  chop the stem and you´ll be able to see how everything inside is dyed with the colour! The stem is like a tunnel... Hemos explicado que el alimento llega a toda la planta a través del tallo. Hagamos un experimento para verlo mejor. Necesitamos: - Botes (1, 2 ó 3). - Colorante alimenticio de colores (el azul es el que mejor suele funcionar). - Apio. Llenamos los botes o jarras de agua y les ponemos colorante (cada jarra de un color distinto; de hecho, e

There are two types of landscapes: Existen dos tipos de paisajes: - NATURAL LANDSCAPES (paisajes naturales) - MAN-MADE LANDSCAPES (paisajes hechos por el hombre) Proposed activities -  Worksheet: is it natural or man-made? -  Worksheet 2 - Colour both landscapes. You can use these ones o create new ones. Colorear “natural and man-made landscapes”. Os dejo unos dibujos por si queréis imprimirlos. Si no queréis/podéis, haced uno libre en cada uno de los casos. - Natural landscape: https://drive.google.com/openid=1O1BWFiSrGRtdu4t1qVyIQdmPQXJYGAK7 - Man-made landscape: https://drive.google.com/open?id=1JHrvYF_a3fMJDh9xF9TcKYNKuo2DFfqv

Let´s sing the rap of " the needs of a plant "! There are different kind of plants:  Besides, plants can live in all kind of places as that have the ability to adapt themselves and respond to changing environments: Además, las plantas pueden vivir en todo tipo de sitios gracias a la habilidad que tienen para adaptarse al entorno en el que están: Proposed activities: - Worksheet: Types of plants - Game - Book: pages 90-91, exercises 1, 2, 3, 4, 6. Audios: Ex.1:  https://drive.google.com/open?id=1dv1mj9joT5lgvJkAZE9S4hVrxDpICz8Z Ex.4:  https://drive.google.com/open?id=15DC2bM2f4UgoAhmTfxqPCLy3ynY4ZUrF page 90: https://drive.google.com/open?id=1_OTHGvx1gqFJITvsY9cGkD7XyeDNkGIy page 91: https://drive.google.com/open?id=1t1zs5fOhPoTiDCv2cVJMqsTFT4oK8rZJ

Today we are going to learn how to pronounce the sound -ing at the end of a word. Let´s practice -ING sound! Hoy vamos a aprender a pronunciar el sonido -ing al final de palabras. ¡Vamos a practicar el sonido    -ING! TONGUE TWISTER Audios: Ex.1: https://drive.google.com/open?id=1LX26x_kRwHatlYpmBDWGcRsrDnzThwle Ex.2: https://drive.google.com/open?id=1EzOiDnLFvd5c2ivwa8B7FgRdckwrlagU Proposed activities: - Send a video saying the tongue twister. ...watch out with the pronunciation! Mandadme el vídeo diciendo el trabalenguas...¡cuidado con la pronunciación! - Word dictation: https://drive.google.com/open?id=143ZGlKVw61EEHXvwJp7OUm52U_K5LpIs Dictado de palabras Si necesitáis que os mande las palabras que son , escribidme un correo (todas de la unidad 8 de inglés).

Hello guys! Today we will learn a little bit about letters . Letters can be amazing. The moment when you receive a letter from someone you love it is just spectacular. It means that someone important for you have been thinking of you and wants to share something with you. Then, you can keep the letter and read it every time you want. That´s why I encourage you to write a letter to someone that you love. This person will be delighted to receive some news from you! Hoy vamos a aprender un poquito sobre las cartas . Las cartas pueden ser increíbles. El momento en que recibes una carta de alguien a quien quieres es simplemente...espectacular. Significa que alguien importante para ti ha estado pensando en ti y quiere compartir algo contigo. Además, puedes guardar la carta y leerla todas la veces que quieras. Por eso os animo a escribir una carta a alguien  a quien queréis. ¡Esta persona estará feliz de saber de vosotros de esta manera! PARTS OF A LETTER E

Here you can see the  exhibition of 1st grader-boys and girls-dots.  If someone else has sent me his/her dot and it is not here (or you still want to send it), please write to me and I will add it immediately! I hope you like it 😁...I love your creativity! Thanks a lot for your work! Aquí podéis ver la  e xhibición de los"puntos"de los niños y niñas de 1º de primaria . Si alguien más me ha mandado su punto (o lo quiere enviar) y no está incluido, ¡por favor que me lo diga y lo añadiré en seguida! Espero que os guste😀. ¡A mí me encanta vuestra creatividad!. ¡Gracias a tod@s por vuestros excelente trabajo! Asier Noelia Loup Salsabil Fran Keira Avril Dani Álex Cristian Izan Lucas Lupe Pablo Alessandro Sergio V. Adrián Sergio J. Sunaya Sergio A.

Today we are going to see the cardinal points. Hoy vamos a ver los puntos cardinales. Which are the cardinal points? ¿Cuáles son los puntos cardinales? NORTH, SOUTH, EAST, WEST Cardinal directions are the four main directions of the compass . They include north , symbolized by N, south, abbreviated with an S, east, symbolized by an E and west, symbolized by a W.   Los puntos cardinales son las tres principales direcciones de la brújula . Incluyen norte, representado por una N, sur, representado por una S; este , representado por una E, y oeste , representado por una O. Let´s sing all together the 4 Cardinal points song! Let´s practice the cardinal points. Vamos a practicar los puntos cardinales. Proposed activities/ Ejercicios propuestos: página 87: 5, 6, 7 Audios: Ex.5: https://drive.google.com/open?id=1SpPChT62pkA8-pJRX1nG51f76xqGpGvQ Ex.7: https://drive.google.com/open?id=1yzvNQlJ9ijse-erJIO1ztijXqH7TLAaQ

Story: If I built a house The story talks about Jack and his dream house. La historia nos cuenta cómo Jack imagina cómo sería la casa de sus sueños. I propose you to think of your dream house and draw it. You can also write some sentences describing it such as "It has got a big pool on the roof", “It has got a skating rink in the garage”, "there are 6 bedrooms", etc. You can send it to my email address if you wish. La propuesta que hago es que imaginéis cómo sería la casa de vuestros sueños y la dibujéis. Si queréis, también podéis describirla con algunas frases como: “It has got a big swimming-pool on the roof” (tiene una gran piscina en el tejado), “It has got a skating rink in the garage” (tiene una pista de patinaje en el garaje). Me podéis mandar el dibujo a mi correo.

Story: “Max´s seeds”.   Max plants a seed but...what does it happen at the end of the story? Max planta una semilla pero…¿qué ocurre al final? Experiment time! Let´s do an experiment and let´s see how plants can grow from a few pulses. ¡Hagamos un experimento y veamos cómo van creciendo las plantas a partir de unas legumbres!  We will be able to see how the different parts of the plant develop and what the evolution is, taking into account the optimal external conditions. Podremos ver cómo se desarrolla cada parte de la planta y cómo va  evolucionando en cuestión de un mes si las condiciones externas son las idóneas. Compulsory task/Actividad evaluable : Tenéis que dibujar una flor con solapas donde deberéis poner los nombres de la planta. Al abrir cada parte de la solapa deberéis escribir qué función tiene cada parte. Os pongo un ejemplo de lo que quiero: Os pongo las distintas partes y tendréis que investigar a qué parte corresponde cada definición (roo

Did you know that there are many ways to build a house? Did you know that depending on the place, people build houses with one material or another? ¿Sabíais que existen muchas maneras de construir las casas? ¿Sabíais que dependiendo del lugar, la gente construye las casas de un forma u otra? In the north of Europe, people build their houses in  WOOD Skimals build their houses in  ICE Houses made of MUD are built in the desert In Spain we find many houses made of BRICKS CB, ex.1: https://drive.google.com/open?id=1dliXslz713lUoBPLliIx0mSZcoDWoSZ0 CB, ex.2: https://drive.google.com/open?id=12ivytFOB5IvgD5jG-ZXiCuLtGigmEa-3 Proposed activities/ Ejercicios propuestos: - CB, page 107, exercices 1,2, 3, 4 - AB, page 85, exercises 1, 2

Let´s go through continents and Oceans: Vamos a adentrarnos en los Continentes y los Océanos: Proposed activities/Ejercicios propuestos: - Página 86: ejercicios 1, 2, 3 Audios: 1) https://drive.google.com/open?id=1qjdu-wWTzXlZ_gZhFMt8QSWFmY8Ne-nX 2) https://drive.google.com/open?id=1Ywyiw5bB16_WcMT1j9aytk-wv1KYV6xG -  Worksheet (continents and oceans). Compulsory task/Tarea evaluable : los niños deberán investigar sobre cada continente (además de identificarlo en el mapa) y deberán hacer en una cartulina (si NO es posible, se hará en un folio) una composición donde pondrán el nombre de cada continente, un dibujo o recorte del mismo y al lado harán un dibujo de aquello que, bajo su punto de vista y tras la investigación, represente más el continente en cuestión. También se puede emplear la técnica del collage. Una vez hecho me lo mandarán a mi correo.

Compulsory task/Tarea obligatoria: 1) Drawing dictation:  the must draw a living room and they will be including different elements as they listen to the dictation (you can pause the recording to let them draw). Once you have finished, colour it, make it beautiful and send it to my email address. Dictado de un dibujo: dibujarán un salón e irán añadiendo elementos según los vayan escuchando en el dictado (podéis ir pausándolo para que les dé tiempo a pintar). Cuando acaben, lo deben colorear, ponerlo bonito y enviar a mi correo. https://drive.google.com/open?id=11dWlNyYXZaSyEHXd5CcInWc50V_ZlR7d 2) Quizziz competition in order to review the contents of the unit. You can go directly through this link  quizizz.com/join?gc=866473 Concurso en Quizziz (de los contenidos de esta unidad) al que podéis acceder a través del siguiente enlace: quizizz.com/join?gc=866473