Learning with teacher Jimena

It´s time to show all that you have learnt during the year... Es hora de demostrar todo lo que habéis aprendido a lo largo del curso... QUE LA FUERZA TE ACOMPAÑE https://kahoot.it/challenge/06570741?challenge-id=625d7392-540f-437a-acb8-fa9b00f09205_1591920068891

THE MISSING LETTER Look at the pictures and guess the words finding the missing letter. Read them out loud! Mira los dibujos y adivina la palabra, encontrando las letras que faltan. Leedlas después en voz alta. https://drive.google.com/file/d/1bwB0sPI_9PxJv8Os8k0m48tG5YRbvFQD/view?usp=sharing GAMES: THE FIVE SENSES Recordad que cuando pincháis en el enlace de cada juego, a la derecha os da muchos formatos para jugar - Parts of the body 5 senses: https://wordwall.net/resource/1824644 - Five senses I: https://wordwall.net/resource/1402256 - Five senses II:  https://wordwall.net/resource/2547561/five-senses

GAMES House interactive game:  - Furniture interactive game HEALTHY AND UNHEALTHY FOOD: READING AND WRITING TASK (Click on the title/ Pincha en el título) 1) Classify the different items within "healthy" or "unhealthy" group/ Clasifica las diferentes comidas en el grupo de "sanas" o "no sanas". 2) Write sentences saying the things that you like and those that you don´t (using the words above) / Escribe frases con las cosas que te gustan y las que no de los alimentos anteriores. 3) If most of the things that you like belong to the group of "healthy food", you´ll obtain the HEALTHY STAR, if they belong to the "unhealthy food group" you´ll cross the hamburger and will try to eat more healthy food.../ Marca la casilla de la estrella o la hamburguesa dependiendo de si la mayor parte de comida que te gusta es sana o no...Si no lo es, ya sabes, ¡hay que intentar comer cosas saludable...

GAMES Days of the week Months of the year WORD DICTATION: SCHOOL OBJECTS+ TOYS Review the vocabulary related to school objects and toys and let´s go through the word dictation!!  Audio :  https://drive.google.com/file/d/15kzBtxZtkql6u_cDnRVgs66XF4YgOoh_/view?usp=sharing

Today´s proposal involves drawing an imaginary (or real) birthday party, including the words that you know related to this subject, next to the relevant objects. La propuesta de hoy implica hacer un dibujo de una fiesta de cumpleaños imaginaria (o real), incluyendo las palabras de vocabulario que conocéis relacionadas con esta temática. Escribidlas al lado de los correspondientes objetos. Try to do it beautiful, in a detailed way, with colours and draw as many elements as you can. Remember to check the spelling. Intentad hacerlo bonito, de una forma detallada, con colores y que haya variedad de elementos en la medida de lo posible. Recordad revisar la ortografía.

Today we are going to see some vocabulary related to birthdays...let´s go through it! Hoy vamos a ver algo de vocabulario relacionado con los cumpleaños...¡vamos a por ello! Here I post a video with more useful vocabulary related to birthdays Aquí os dejo un vídeo con más vocabulario muy útil relacionado con los cumpleaños GAMES Proposed activities AB, página 91, ejercicios 1 y 2.

Today we start our last unit, unit 9! We will talk about birthdays, presents, feelings...and much more! ¡Comenzamos las última unidad 9! Hablaremos de cumpleaños, regalos, emociones...¡y mucho más! Watch the following video where you can see the different traditions in different countries when celebrating a birthday. Echad un vistazo al siguiente vídeo donde podéis ver las diferentes tradiciones en los distintos países cuando se celebra un cumpleaños. STORY TIME: MY BIRTHDAY PARTY  Have a look to the video and pictures - page 112, CB- and try to think and answer the following questions on a paper (I give you different options to answer). Echad un vistazo al vídeo y las fotos -página 112, CB-  y tratemos de pensar y contestar en un papel a las preguntas (elegimos una de las opciones o escribimos otra que se nos ocurra): 1) What do you like about birthdays?     a) I like being with my friends.     b) I like to receive presents. ...

- Let´s practice our listening skills. - Vamos a practicar nuestra capacidad de comprensión oral CB, pages 110-111 (exercises 1) Audios page 110: https://drive.google.com/open?id=1qEuSRQ2EGNrrOilgoMpClo_889k1XSj5 page111: https://drive.google.com/open?id=1XkCL2P37kL-XzKXJpk6Ey15h2K60KzoP Then, I propose you to do exercise 1, page 89, AB. Once you have done it, if you want, you can record a video reading the sentences so I can check your pronunciation. Have a look to the following video where I read the sentences: Ahora os propongo hacer el ejercicio 1 del AB, página 89. Una vez que lo hayáis completado, podéis grabaros un vídeo leyendo las frases para que pueda comprobar la pronunciación. Fijaos en el siguiente vídeo en que os leo las frases:

Today we are going to learn how to pronounce the sound -ing at the end of a word. Let´s practice -ING sound! Hoy vamos a aprender a pronunciar el sonido -ing al final de palabras. ¡Vamos a practicar el sonido    -ING! TONGUE TWISTER Audios: Ex.1: https://drive.google.com/open?id=1LX26x_kRwHatlYpmBDWGcRsrDnzThwle Ex.2: https://drive.google.com/open?id=1EzOiDnLFvd5c2ivwa8B7FgRdckwrlagU Proposed activities: - Send a video saying the tongue twister. ...watch out with the pronunciation! Mandadme el vídeo diciendo el trabalenguas...¡cuidado con la pronunciación! - Word dictation: https://drive.google.com/open?id=143ZGlKVw61EEHXvwJp7OUm52U_K5LpIs Dictado de palabras Si necesitáis que os mande las palabras que son , escribidme un correo (todas de la unidad 8 de inglés).

Hello guys! Today we will learn a little bit about letters . Letters can be amazing. The moment when you receive a letter from someone you love it is just spectacular. It means that someone important for you have been thinking of you and wants to share something with you. Then, you can keep the letter and read it every time you want. That´s why I encourage you to write a letter to someone that you love. This person will be delighted to receive some news from you! Hoy vamos a aprender un poquito sobre las cartas . Las cartas pueden ser increíbles. El momento en que recibes una carta de alguien a quien quieres es simplemente...espectacular. Significa que alguien importante para ti ha estado pensando en ti y quiere compartir algo contigo. Además, puedes guardar la carta y leerla todas la veces que quieras. Por eso os animo a escribir una carta a alguien  a quien queréis. ¡Esta persona estará feliz de saber de vosotros de esta manera! PARTS OF A LETTER ...

Story: If I built a house The story talks about Jack and his dream house. La historia nos cuenta cómo Jack imagina cómo sería la casa de sus sueños. I propose you to think of your dream house and draw it. You can also write some sentences describing it such as "It has got a big pool on the roof", “It has got a skating rink in the garage”, "there are 6 bedrooms", etc. You can send it to my email address if you wish. La propuesta que hago es que imaginéis cómo sería la casa de vuestros sueños y la dibujéis. Si queréis, también podéis describirla con algunas frases como: “It has got a big swimming-pool on the roof” (tiene una gran piscina en el tejado), “It has got a skating rink in the garage” (tiene una pista de patinaje en el garaje). Me podéis mandar el dibujo a mi correo.

Did you know that there are many ways to build a house? Did you know that depending on the place, people build houses with one material or another? ¿Sabíais que existen muchas maneras de construir las casas? ¿Sabíais que dependiendo del lugar, la gente construye las casas de un forma u otra? In the north of Europe, people build their houses in  WOOD Skimals build their houses in  ICE Houses made of MUD are built in the desert In Spain we find many houses made of BRICKS CB, ex.1: https://drive.google.com/open?id=1dliXslz713lUoBPLliIx0mSZcoDWoSZ0 CB, ex.2: https://drive.google.com/open?id=12ivytFOB5IvgD5jG-ZXiCuLtGigmEa-3 Proposed activities/ Ejercicios propuestos: - CB, page 107, exercices 1,2, 3, 4 - AB, page 85, exercises 1, 2

Compulsory task/Tarea obligatoria: 1) Drawing dictation:  the must draw a living room and they will be including different elements as they listen to the dictation (you can pause the recording to let them draw). Once you have finished, colour it, make it beautiful and send it to my email address. Dictado de un dibujo: dibujarán un salón e irán añadiendo elementos según los vayan escuchando en el dictado (podéis ir pausándolo para que les dé tiempo a pintar). Cuando acaben, lo deben colorear, ponerlo bonito y enviar a mi correo. https://drive.google.com/open?id=11dWlNyYXZaSyEHXd5CcInWc50V_ZlR7d 2) Quizziz competition in order to review the contents of the unit. You can go directly through this link  quizizz.com/join?gc=866473 Concurso en Quizziz (de los contenidos de esta unidad) al que podéis acceder a través del siguiente enlace: quizizz.com/join?gc=866473

Today we are going to study the difference between THRE IS and THERE ARE. Here you have a little explanation with my special helper. Hoy vamos a estudiar la diferencia entre THERE IS y THERE ARE . Aquí os dejo una pequeña explicación junto con mi ayudante especial. Watch and practice Mira y practica Proposed activities/Ejercicios propuestos:   - CB, página 106, ejercicios 1,2. AB, página 84, ejercicios 1, 2. Audios: p.106, ex.1: https://drive.google.com/open?id=14rapN66bktZHGOqEAN2kObo4BcFEG2Mp p.106, ex.2: https://drive.google.com/open?id=1cBevxN9fBTwqy-r9fpAFaPGoY6bf69Fj - Liveworksheet: reading, true or false - There is/ there are worksheet to print or copy: https://drive.google.com/open?id=1IBpdE3AwQ--PaufnrU09BAWj41SL84j-

Let´s watch this video and see how much you understand, answering the following questions: Vamos a ver este vídeo y comprobad lo que habéis entendido contestando a las siguientes preguntas en un papel:  - Where are Grandma and Grandpa? - Where is her dad?  - Where is her mum? . - Where is he brother? - Where is her sister? - Where is the family?  - Is her brother in the bedroom? - Is her mum in the kitchen? - Are grandpa and grandma in the bathroom?  REMEMBER: ALWAYS ANSWER WITH FULL STRUCTURES (They are in..., yes, she/is; no he/she isn´t....)

We read/listen to the unit story "where´s Norman?" Leemos/escuchamos la historia (páginas 104-105, CB). Audio: https://drive.google.com/open?id=13JAAjhdLlQCGijsr7d2oLP8UN7ciTQvi 1) Before listening to the story, answer the following questions Antes de leer la historia, contestamos a las siguientes preguntas: - Where are the characters? ¿Dónde se encuentran los personajes? - Name 3 objects that you can see in the kitchen and 3 objects that you can see in the living room. Remember to use the structure "I can see..." - Nombra tres objetos que ves en la cocina y tres en el salón. Recordad usar la estructura "I can see.." 2) Watch/listen to the story Leemos la historia al tiempo que la escuchamos. 3)Post-reading activities. AB, page 83, exercises 2,3  Ejercicios post-lectura: página 83 (AB), ejercicios 2, 3. THERE´S NO NEED TO SEND ME THE ACTIVITIES/ NO TENÉIS QUE ENVIARME LAS ACTIVIDADES

Word dictation/ Dictado de palabras. Remember to follow the same dynamic as last week. Recordad seguir la misma dinámica que la vez anterior ( 1. Repasan, 2. Escuchan y escriben, 3. Comprueban y corrigen, 4. Reescriben sin mirar, 5. Vuelven a comprobar ). You can send me the results if you want to check their progress Si queréis, podéis enviarme los resultados para ver cómo evolucionan. https://drive.google.com/open?id=11_uFN_syn4YKE83FG8by49B5RL0FQlCL Compulsory task/ Tarea evaluable:  Fichas "my house". Send them to my email address once you have finished Mandádmelas por correo una vez hechas. https://drive.google.com/open?id=1vL4MSq5sy6NDPuLhbRP0QTtAnGRq49Wj

Hello architects, It´s time to design your (probably) first house !! You have to draw the different rooms and write their names. I give you a template but you are free to use it or not. ¡Es hora de diseñar vuestra primera casa ! Debéis distribuir las diferentes habitaciones y poner sus nombres en cada una de ellas. Os dejo una plantilla por si queréis imprimirla o copiarla. Sentiros libres de utilizarla o no:  https://drive.google.com/open?id=1sgmX5Fz-mTVF3S75Q6DSU1qSZ98NaPtz Moreover, you have to draw the different elements that you might find in it (wardrobe, bed, table, sofa, etc.). Then, you will have yo write five sentences telling where this objects are , using the prepositions of place that we´ve seen (in, on, under ). For example: The lamp is ON the table. Además, deberéis dibujar los diferentes elementos que se pueden encontrar en ella (armario, cama, mesa, sofá, etc.). Por otro lado, escribiréis cinco oraciones comentando dó...

Today we are going to see the rooms of the house: Let´s practice! -  Worksheet  (parts of the house) Guessing game Games: -  House game -  ESL Classroom Spin Wheel Game Home, Furniture, Actions, Rooms - Bedroom, Bathroom, Living room - Rooms Proposed activities / Ejercicios propuestos: p ágina 83 (AB), ejercicio 1.